的效率比我更高吧?”
灸舞一扯嘴角,意味不明地冷哼一声。他问:“你知道为什么唯独历史教材的定稿这么慢吗?”
不等墨月回答,他便兀自继续说下去:“教育部那几个编写教材的老狐狸也是打的好算盘,磨磨蹭蹭地拖着日子,一会儿说哪里出了漏洞,一会儿又说对某件事的定义不明,要再去查阅书籍才能确定。你说巧不巧,每次告诉我要重新修改的时候,都是他们当中有人被某位家主拜访过之后呢。”
墨月细想了几秒,忽然明白了灸舞的意思,不免睁大眼睛。
教育部编写出的教材,肯定不能直接“篡改历史”,否则要找他们问罪就太容易了,所以不会有什么硬伤的错误。然而,历史这门学科妙就妙在,它的本来面貌是客观的,有关大事件的具体年份、地点和人物都无法轻易被混淆。但与此同时,对历史的解读却是主观的。
例如对于同一段战争史料,是着重记录它的战前布局规划、还是具体交战过程、又或是战后重建工作?这些权重应当怎么分配?而由此自然而然就会产生一个问题——在这些记载中,突出哪一个家族的光辉形象,又淡化哪一个家族的历史贡献?
再简单点说,就是历史教材的编写很有“夹带私货”的操作空间。因此,最近许多古老异能世家的掌权人们都忙着走动,就是为了让自己家族所占的正面篇幅多一点,而有负面过去的,就尽量少提一些。
“我的意思不是让你去核对具体客观的细节,这是专业人士做的,你得查多少书啊,还不把你累死了。”灸舞说得轻描淡写,像是在吩咐一件很顺手的小事,听在墨月耳中却觉得心惊,“我是想让你看一下有什么不妥的地方,你把它们匡正回来。本来我自己也可以做,但最近九五学院需要我看着的事不少,这个就交给你了。哦对了,那些拜访过教材编写人的家主,我这里也有一份名单,你拿去。”
墨月迟疑道:“可是盟主,这么重要的工作,你确定要让我来?”
这可是以后铁时空所有白道异能家族的孩子从小就要学习的教材,他们会一代代地把上面所写的内容潜移默化地刻进脑子里,无论是好的还是坏的。怎么可以把这个任务交给除他自己以外的任何人呢?别人能夹带私货,她不是也一样可以吗?
万一她也想打压会威胁到墨尔哲勒的家族呢?万一她也想对某件事多加润色呢?
“没错,就你来。”灸舞看着她的眼里有淡淡的笑意,“除了你没有别人。”
虽然她知道,灸舞最后肯定还是要亲自过目一遍,但他终究是给了她不同寻常的特权。这意味着他默认她查过后的内容没什么问题,甚至可以代表他的意思,他只需要再扫一遍就行。这背后蕴含的信
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