线，伞沿垂下的纱质遮帘让里面透风且阴凉，茶饮桌前的露娜双手放膝，端端正正坐在小矮凳上，

　　盘腿坐在地面餐布上的安轻轻晃动着脚上的帆布鞋，手里舒展着小幅画卷，用轻柔的声音为身边人持续做着讲解：

　　“.…..在缇雅地区，‘芳卉诗人’被认为是古老的界源神‘原初进食者’之子；在以平原地带为主的弥辛城及周边群岛，她在民众眼里的形象是牧神‘潘’；而在多雨林地区的阿科比公国、奈里沙群岛或帕拉戈多斯岛，她又被认为是擅长音乐的森林之神‘马西亚斯’。”

　　“吕克特大师赠予老师的这幅《阿波罗与马西亚斯》，是美术大师里贝拉·何塞因在阅读完一本古代的同名戏剧后有感而作，画面中最为关键的两个人物，一个是左侧头戴月桂叶花环、手持里拉琴的‘圣阿波罗’，而另一个就是上述提到的，持着厄洛斯管——即长笛最初的雏形——并袒露上身的森林之神‘马西亚斯’……”

　　三人可以看到画面中的圣阿波罗在明亮的光线中展示着优美的身躯，其坐着石块上姿势悠然自得，不仅怀抱着里拉琴，石块上甚至还铺着坐垫；而在铺满暗调子的右侧，马西亚斯被绑在树上，一条腿又被绑在旁边的树桩，因此身体被不自然地拉长，他的手臂被人架起，厄洛斯管摔落在地，一只手臂的皮肤已被剥离，鲜血淋漓间仰天痛苦嚎叫。

　　安说到这从画作中抬头，看到他的老师正倚在躺椅上，停笔听着自己讲解。

　　一旁摊开的手稿上，记载着第二乐章的开端，其副标题名为：《原野的花朵告诉我》。

　　在弦乐器的恬静拨弦声中，他为双黄管写出了一支摇曳悠扬的a大调旋律，随即被单黄管、长笛和圆号承接发展，从其音乐性格来看，明显是作曲家在狐百合原野的奇观之下有感而发。

　　但它们的声部发展了16-18个小节不等，字迹便逐渐中断，从起伏和律动来看，老师的主题乐思似乎是在某个对半分的位置戛然而止。

　　“所以，他们之间发生了什么？”范宁持笔问向自己的学生。

　　安与他湛蓝的眼眸对视，然后闪动着睫毛低下了头，一手稳着画卷一手翻阅着古旧的书籍：

　　“森林之神马西亚斯极为擅长吹奏乐器，而外邦人圣阿波罗则宣称自己得到过‘神之主题’的启示，其蕴含的强烈神性足以成为‘探入穹顶的钥匙’，因此马西亚斯向圣阿波罗发起了音乐会挑战，一位‘诞于井与伤口’的女祭司则召集了七名见证人担任评委……”

　　“音乐会比赛开始，马西亚斯的笛声具备纵情与蛊惑人心的力量，让所有人跟着节拍疯狂舞动，而圣阿波罗则初步探讨了‘神之主题’，他的里拉琴让所有听众平静下来、热泪盈眶，最终见证

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