odideatodo，并以板书罗列，用彩色粉笔强调区分。总结和讨论环节，两人一组创编对话：TalkaboutproblemsinlearningEnglishandgivesuggestions.将本节课推向一个更高点，提高学生答疑解惑能力，培养其辨析思维能力。这种信息沟的创设激发学生表达的欲望，使学生“言为心声”，既符合学生实际生活，又能启发学生思维，使得学生的语言知识得到扩展，语言能力得到提升，联想和想象思维能力得以提高。

　　案例：Therearethirtystudentsinmyclass单元活动三，学生通过熟读英文对话，了解不同国家学校健康教育的发展现状，培养中国学生更加热爱自己的校园生活，刻苦学习文化知识，热爱祖国的意识。AreyougettingreadyforSpringFestival？和InChina，weopenagiftlater，通过对这两个听说课单元的学习，让学生用英语对中国的春节进行详细，增加国际友人对我国传统节日的了解，以及不同国家打开礼物的不同时间段，习俗无好坏之分，深刻寓意各不相同。Itmightsnow单元，通过了解不同天气对人们生活的不同影响，引导学生遵循四季的规律，亲近大自然并领略自然好风光，带着愉悦的心情过更好的生活。It"stallerthanmanyotherbuildings单元，师生通过对文本的生动解读，培养了初中生热爱家乡和热爱祖国的情怀，感受中国的地大物博，领略姿态万千的名胜古迹，为建设美好的家乡和建设祖国贡献一份力量。八年级下册It"stimetowatchacartoon单元，通过教学活动深入了解，参与分享不同的当代经典卡通动画，学习卡通动画片中机智、勇敢、乐于助人的精神。这些都有利于中小学生形成良好的道德文化品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　在作业布置方面遵循三个原则。

　　（一）作业布置分层

　　对优等生，布置能力提升作业，如编对话、制作海报、做完形填空、阅读短文和填空题型；

　　对中等生，画思维导图将单词、短语和句子串成一个体系图，让基础知识更有条理化；

　　对学困生，布置读对话，单词、短语和句型的背诵抄写。

　　（二）作业设计贴近学生生活实际

　　例如，教材中涉及故事话题，我们就让学生熟练掌握课文主旨大意，在晚上睡前给爸爸妈妈讲一个英语小故事；

　　当我们学习有关环境污染这个话题时，可让学生根据目前家乡的环境状况，写一封

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