中学,小子一家就能脱去贫穷了。”
如今的各级学校,都是宽进严出。
毕业考试,并非学校组织,而是政府官员组织并监考。小学毕业考试通过率,还不到50%,一半参与考试的小学生,只能拿到肄业证书而已。而公费升入中学的比例,甚至还不到两百分之一。拿到了小学毕业证,又没公费资格,那就只能自费读书了。
所以穷人家的孩子,读书的积极性不高,别说公费读中学了,他们很可能小学毕业证都拿不到。
对于朝廷而言,小学毕业证必须卡得严。因为拥有小学毕业证,就有资格去考县里的吏员,不能让阿猫阿狗也混进来。
像袁宗儒这种贫寒子弟,如果能公费读中学,拿到中学毕业证就算一飞冲天。即便只拿到中学肄业证,也能在南京随便找工作,很多商家和工厂都会抢着要。
“你的志向是什么?”弥尔顿问道。
袁宗儒回答:“公费读中学,中学毕业了考军校。考大学太难,考府里的吏员也难,中学毕业生考军校就简单。军校毕业了,就能分配做军官。这是老师说的。”
这小子估计要被老师坑了,考军校简单,是因为中学毕业生,一个个都自视甚高。即便考不上大学,也能去考府里的吏员,报考军校的少之又少。
但因为卷得太厉害,报考军校的越来越多,等袁宗儒中学毕业,恐怕难度已经仅次于考大学。
傍晚,弥尔顿下山回去。
夜里点起油灯,弥尔顿开始写论文,标题叫《再论教育问题》。
“教育是一个国家强大的基石,而面向平民的公共教育,是教育发展的必然方向……”
“中国的教育,无疑是全世界最成功的。这里的穷人孩童,除了体育课之外,跟富人孩童所学的一样。在文化方面,只要他们愿意学习,理论上是可以跟富人齐头并进的。而且,中国的官员,是通过考试获得职务。中国的文官制度,是一种具有流动性的良好制度……”
“英国想要变得更强大,必须引入中国的文官制度。而引入文官制度的前提,是要进行广泛的平民教育……”
“两百年前,英国打破了教会对教育的垄断。但是还不够,英国今后的教育,应该从慈善办学改为政府办学。慈善办学的,往往是商人,他们只教平民孩童读写和算账,然后将这些孩子招聘为雇员。这种教育体制,不能培养出真正的人才,甚至连拉丁文的公文都看不懂……”
“英国革命,已经杀死了国王,已经建立英吉利共和国。共和国有义务和责任,拨款建造更多学校,让更多的平民子弟接受真正的教育。只要坚持办学二十年,不断扩大办学规模。那么二十年之后,英国将成为欧洲的文化中心,英国将拥有全欧洲最多的学者……”
弥尔顿满怀期待的写下这篇文章,但显然是徒劳无功的,他实在想得太天真了。
当他再次返回英国,就会发现自己的共和国没了,克伦威尔驱散议会自封为护国公。
共和国都没了,还想让政府出钱办教育?
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