于秋在这个时候抛出的这四个问题,无疑是与李世民完成了一记组合双打,让各国对改换或者同步夏国的政治体系少了许多抵触。
试问,谁不想自己的国家是一个青山绿水,土地肥沃没有天灾的好地方,如果于秋能够帮他们做到这一点,那么,加入到夏国的政治体系,或者说联合执政联盟推行的这套政治体系中,又有什么值得抗拒的呢?
当然,这还只是管理阶级的想法,普通的民众,期盼这一天可是期盼了很久了,纷纷投出了自己的赞同票,甚至,一些没有这样的打算的国家的百姓还组织了游行,让执政的国王或者宰相,开启政体同步的准备工作。
因为,夏国对于他们来说,简直就是一个梦幻的世界,生不能做夏国人,死了他们都未必甘心。
一系列的工作,自李唐真的开始同步改革了之后,就开始在各国推进了,每天李世民都要会见好几个国家的国主和宰相,和他们谈意向,拉着他们与夏国各个政务部门接头,谈落实方案。
按照夏国国务院讨论出来的策略,李世民第一步要落实的,是所有东亚地区的国家,一番沟通下来,大多数国家都主动的向他和夏国提出了政体一致的意向,落实起来有些困难的,不过是吐蕃高原而已。
最终,李世民想到了搬请于秋出马,由夏国国务院做了一个出访计划,送到了于秋这里。
“让我去吐蕃高原走一趟?”于秋有些意外的看向了亲自来自己这里当说客的许聪道。
许聪笑嘻嘻的道,“要说吐蕃那边的人最服谁,可不是什么朗日论赞,而是老师您。
而且,朗日论赞的身体已经不行了,由您送萨颓格姆回去吐蕃继位,能够让那边的政权更加平稳的过渡。
萨颓格姆是从小在洺山书院受我们夏国的教育长大的,有他继位,推动吐蕃的政治制度改革,那是迟早的事,咱么能省下好多力气。”
“得,你们都已经计划好了,不过,你们想过怎么从根子上解决吐蕃的问题没有?”于秋又提出疑问道。
“当然,您给洺山书院的学生出的几道题,咱们国务院,也在想办法解,现在已经有些眉目了,最关键的,还是如何让他们在思想上从旧有的奴隶制中挣脱出来,咱们夏国之所以能有今日包容万象的局面,主要靠的是普及全民的教育,想要长远解决吐蕃的问题,也同样需要普及教育。
我们已经在全国招募了八百名自愿支教者,虽然他们大多只有初中毕业,但用于中小学教学,水平已经足够了,要再加上这些年吐蕃送到我们夏国来读书的数百名学生,就足够组成一个能在吐蕃全境铺开的教育组织,比照咱们夏国最开始普及教育的方式,开始在吐蕃推行全民教育。”许聪胸有成竹的道。
“那你有没
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