第429章谁处理谁
看王丰收和郎校民等人一本正经的样子,就是在接受领导布置的工作任务,牛以平突然感觉有些恍惚。
两亿东国币虽是一笔巨款,但还是有不少人能动用,未必是自己的钱,比如说某些大企业的投资决策人、政府部门的领导。
华真行身为养元谷的总导师,就相当于一派超级宗门的宗主,能掏出两个亿不算太意外。
但华真行却说了两件事,令牛以平下巴都快掉桌子上了,第一是几里国要制定相关法律,第二是将这起事件编进几里国的大学教材。
推动立法,需要很大的影响力与能量,法律是秩序的形式;而决定全国的大学教育使用什么教材,更反应了这个国家的立国宗旨,教育是秩序的内容。
这两件事都涉及到一个核心问题,就是建立与建设这个国家所采用的指导理论,也就是人们常说的意识形态。
据牛以平粗略的了解,几里国目前好像还没有大学,原有的一所大学在政权更迭后已被关停,新的大学正在筹建中。
教育体系的建设,决定了这个国家希望培养出什么样的人。如果说科学技术意味着人们掌握了什么样的工具,那么人文教育则是告诉人们怎样使用这些工具。
将来几里国的每一个大学生,都要学习这个案例并进行讨论分析。这意味着什么?春华大学企图尽量降低的“负面影响”,不仅被公开了,而且会成为永久性的丑闻。
牛以平就是搞教育的,大脑中立刻就出现了相关场景——
老师在课堂上讲述这个案例,介绍它是怎么发生的、春华大学以及有关部门是怎么处理的、事件造成了怎样的影响、反应了哪些社会现象与问题?
事件的处理方式与造成的影响,为何会引起当事人的不满?几里国方面采取了怎样的应对措施,它又是如何推动了几里国的立法、为何要这样立法?
牛以平本人就是这方面的专家啊,假如让他来编写教材,一定会是很精彩的一课。可是春华大学在这个课件中,注定将以负面形象出现。
几里国目前还没有大学,这件事还没有发生,所以春华校方和当地警方根本预见不了这种后果,他们该怎么处理还会怎么处理。
真正的污点不是事件本身,而是导致事件发生的原因,以及事件的处理方式与处理结果。
这样一来,至少在几里国的舆论环境和民众认知中,它就会成为一个抹不掉的污点,甚至有可能流传至全世界……除非想办法让几里国把教材给改了。
华真行真是太坏了,而且是明明白白地使坏,春华大学怎么招惹了这样一个祖宗?
在昆仑修行界,谁都知道石双成是个惹不起的小姑奶奶。可是跟华真行一比,石双成又显得那么天真可爱。
牛以平恍惚间心乱如麻,
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